隨著科技的進步，線上英文平臺與傳統補習班的差異越來越引人注意。不同學習方式各有其優劣，許多學習者因此困惑該選擇哪一種方式。本篇文章將詳盡說明兩者的差異，幫助您做出最佳選擇。
學習方式：線上平臺與傳統補習班的基本區別
線上英文平臺與傳統補習班的學習方式有顯著差異。前者強調自我引導和靈活性，後者則偏重結構化和定期上課。從互動性、教材和學習環境等方面，了解這些差異有助於選擇最適合的學習方式。
互動性與學習氛圍
在線上英文平臺的學習環境中，學生可以通過視訊和文字與教師互動，靈活度較高，但缺乏實際面對面的交流。這種互動在某些情況下可能會受到技術問題的限制，例如網路延遲或視訊質量的問題。然而，靈活的互動方式確實能夠讓學生在時間上更具自主性，可以方便地安排自己的學習時間。反觀傳統補習班，學生能和教師及同學進行實際互動，這不僅有助於即時解決疑問，還能增強學習的沉浸感。傳統教室環境能讓學生更容易集中注意力，避免家中可能的干擾。此外，面對面的交流還能促進人際關係的建立，讓學生在學習過程中有更多的情感支持和鞭策。這種學習環境的差異，對於偏向自主學習的學生和需要多互動的學生來說，影響是相當大的。
教材與資源的靈活運用
線上英文平臺通常提供多樣化和數位化的學習資源，這些資源包括各種視頻教學、音頻材料、互動練習、電子書籍等。學生可以根據自己的進度和需求，隨時隨地使用這些資源，無需等待課堂進行。此外，線上平臺經常會更新和添加新內容，確保學習內容的時效性和多樣性。相較之下，傳統補習班的教材通常是固定且統一的，教學資源的變動相對較小，學生的學習受到課程安排和教師指導的限制。例如，教師可能會根據課堂進度安排特定的練習或測驗，難以適應每個學生的個別需求。這些差異讓線上平臺更適合希望靈活學習的人，因為他們能夠根據自己的學習風格和進度，自主選擇適當的資源進行學習。而傳統補習班則適合需要結構化指導的學生，因為固定的學習資源和計劃能讓他們更容易跟隨教學進度，有效達到預定的學習目標。
學習進度與評估
線上英文平臺的學習進度相對彈性較大，學生可以根據自己的時間安排和學習需求，自行決定學習的進度。這種自主性讓學生在某一主題上感到困難時，可以多花時間深入學習，反覆練習，直至掌握為止。此外，線上平臺通常提供即時的測試與評估，學生可以通過線上測驗評估自己的學習成果，並根據評估結果調整學習計劃。然而，這樣的學習進度可能缺乏外在監督，對於自律性較差的學生來說，可能會難以保持持續的學習動力。相反地，傳統補習班的進度較為固定，老師會根據教學計劃定期進行測驗和評估，確保學生能夠按部就班地進行學習。這點對於需要規律性和強監督的學生來說相當重要，能幫助他們有效地完成學習任務。教師親自監督的測試和評估能提供即時反饋，使學生更清楚了解自己的學習狀況，有針對性地改進。
學習時間的靈活性比較
線上英文平臺與傳統補習班在學習時間上的靈活性有很大的不同。線上平臺提供高度的時間靈活性，而傳統補習班則有固定的上課時間。這些差異影響學習者的時間安排和學習效率。
自主安排學習時間
線上英文平臺的最大優勢之一是學生可以完全自主安排學習時間。無論是在早晨、午休時間還是深夜，只要有網路連接，學生就可以進行學習。這樣的時間靈活性讓無法固定時間上課的學生可以充分利用零碎時間進行學習，相當適合需要兼顧工作或家庭的學習者。一些線上平臺還提供錄播課程，這使得學生即使錯過了直播課程，也能隨時重播回看，避免錯失重要內容。反之，傳統補習班通常要求學生在固定時間到課，這對於時間不夠靈活的人來說，可能會造成一定的困擾。例如，工作繁忙或有其他家庭責任的學生可能無法按時參加課程，這不僅影響學習進度，還會增加壓力。固定的上課時間相對限制了學習的彈性，學生需要更嚴格地安排自己的時間表，才能兼顧所有日常事務。
學習進度的自主掌控
在線上英文平臺，學生可以根據自己的學習進度和需求來安排課程，這意味著當學生感到某一主題需要更多時間時，可以不限次數地重複學習。這樣的自主性有助於提升學習效果，特別是對於那些需要反覆學習來理解的學生來說，具有很大的幫助。此外，線上平臺通常有個性化的進度追蹤系統，學生可以實時查看自己的學習進度和成績，根據實際情況調整學習計劃。與此相對，傳統補習班的學習進度較為固定，學生需要跟隨課堂的教學進度前進。老師會根據教學計劃安排課程，進度較慢的學生可能會感到吃力，而進度較快的學生則可能會感到無聊和浪費時間。這樣的一刀切模式難以滿足每個學生的個別需求，學生只能被動地接受教學，難以靈活調整自己的學習方式和速度。對於需要個人化學習方案和自主掌控學習進度的學生來說，線上平臺顯然更具優勢。
課後輔導與答疑
線上英文平臺通常提供線上答疑和輔導功能，學生可以通過平臺隨時提出問題並獲得解答。例如，一些平臺設有即時聊天功能或論壇，學生可以在這些渠道中提出問題，並由教師或其他學生幫助解答。這種實時輔導的便利性對於學習效果有很大的幫助，特別是對於那些對學習內容有即時疑問的學生來說，能夠讓他們迅速獲得解答，避免疑問積壓。此外，有些平臺還提供一對一的線上輔導服務，學生可以根據自己的需求選擇合適的輔導老師，進一步提升學習效果。然而，傳統補習班的課後輔導則需依靠課堂教學時間，學生必須在特定時間內提出問題，這樣的模式可能會讓學生在下課後無法及時解決學習疑問。尤其是對於時間不靈活的學生來說，這種課後輔導的安排可能會造成一定的時間壓力。例如，學生在課堂上沒能及時提出的問題，可能需要等待下一堂課才能得到解答，這勢必會影響學習的連貫性和效率。
師資力量與教學資源的差異
師資力量和教學資源是影響學習效果的重要因素之一。線上英文平臺與傳統補習班的師資力量和教學資源有明顯差異，這些差異對學生的學習體驗和效果有重要影響。
師資背景與專業能力
線上英文平臺通常會提供教師的詳細背景資訊，這些資訊包括教師的學歷、教學經驗、專業資格證書等，學生在選擇教師時可以根據自己的需求進行篩選。例如，一些平臺能讓學生選擇母語為英文的教師或擁有特定教學經驗的老師，這增加了學習者的選擇權和滿意度。這樣的透明度和靈活性使學生能夠獲得更有針對性的教學，從而提升學習效果。與此同時，師生之間的互動也更為個性化，學生能夠針對自己的弱點向教師求助並獲得針對性的建議。然而，傳統補習班在師資選擇上相對受限，通常由補習班安排教師，即便這些教師的教學質量可能很高，但缺乏選擇權可能會影響學生的學習動力。例如，學生可能會因為對教學風格或方法不滿意而影響學習積極性。因此，在線上平臺中，學生能夠享受更多選擇帶來的優勢，進而提升整體的學習效果。
教學資源的可獲取性
線上英文平臺提供豐富的數位化教學資源，這些資源包括視頻教學、音頻文件、互動式練習、電子書籍等，學生可以隨時隨地進行學習，這種隨取隨用的資源大大提升了學習的便利性。例如，學生在上下班的路上、午休時間甚至睡前，都能利用零碎時間進行學習，增加整體學習時間。此外，線上平臺還不定期更新教學資源，確保學生能學到最新鮮的知識和資訊。反觀傳統補習班，其教學資源主要依賴於課堂教材和教師的講授，學生只能在課堂上進行學習，課後能夠接觸的學習資源有限。而且，傳統的教材較為固定，更新頻率低，內容可能過時，這在一定程度上限制了學生的學習效果。因此，線上平臺在教學資源的可獲取性方面更具優勢，學生能夠靈活利用各種資源，加強學習效果，並根據個人需求隨時調整學習計劃。
個性化教學方案
在線上英文平臺，學生可以根據自己的需求和學習目標，選擇個性化的教學方案。這些平臺通常會在學生註冊時進行詳細的需求分析，根據學生的基礎、目標和喜好，量身打造學習計劃。例如，有些學生可能需要專注於口語表達，而另一些學生則需要提升寫作技能，線上平臺能根據這些需求設計針對性的課程內容。這種彈性和靈活性使得學習更加高效，有助於學生在短期內取得明顯進步。與此同時，線上平臺還通常設有即時反饋系統，能夠根據學生的學習進度和測試結果，動態調整學習計劃，確保每個學生都能以最適合自己的方式進行學習。而傳統補習班的教學方案通常比較固定，教師需要同時面對多名學生，因此難以滿足每個學生的個別需求。這樣的課程設計可能無法針對性地解決學生的學習難點，進而影響整體學習效果。因此，選擇適合自己的學習方式，能夠大大提升學習效果，特別是在個性化教學方面，線上平臺顯然更具優勢。
課程內容與設計的對比
在選擇學習英語的時候，我們往往會比較線上英語平臺與傳統補習班，特別是在課程內容與設計方面。這些差異在學習效果和體驗中起著關鍵作用。下面，我們將深入探討這兩種學習方式在課程設計和內容上的不同。
課綱及靈活度
線上英語平臺通常具備高度的靈活性，課程可以根據學生的需求隨時調整。學生有更多的選擇來根據自己的學習進度和時間安排來學習。與此同時，補習班的課綱一般比較固定，會按照既定的時間表進行授課，這有時候可能無法滿足學生個性化的需求。
在補習班，教師會制定固定的教學計劃，並且在每一堂課中教授相應的內容。不過，這種固定課綱亦有其好處，能夠保證系統化的知識傳遞。相反，一些線上平臺則提供了更多的自由度，學生可以按照自己的步調進行學習，這樣可以使學習更加高效，特別是對於那些日程忙碌的學員來說。
教材及資源的多樣性
線上英語平臺經常會提供豐富多樣的學習資源，包括視頻、音訊、互動練習等，以提升學習體驗。而傳統的補習班可能更多依賴於紙本教材和老師的口授。這些補習班的教材雖然相對固定，但能夠為學生提供系統、連貫的學習內容。
有些在線平臺更是與知名出版商合作，推出專業且多樣化的教材，這些資源不僅更新快，還能夠根據不同學習者的需求進行個性化設置。而傳統補習班的固定教材有時候則會顯得有些滯後。這些差異使得學習資源的多樣性在某種程度上成了衡量一個線上平臺優劣的標尺。
課程更新與實時性
在線上英文平臺上，課程更新的速度往往很快，能夠實時反映最新的語言學習趨勢和需求。而補習班的課程設計可能需要較長的準備和修改時間，相對較為緩慢。這使得線上平臺在應對快速變化的社會需求時表現更為靈活。
在線上平臺，學生可以及時獲取到最新的教材和課程內容，這對於那些希望掌握最新英語語言技巧的學員來說格外重要。而補習班由於課堂教學的形式，更新教材和課程設計可能需要更多的時間和經費。另外，由於線上平臺能夠利用大數據分析學生的學習狀況和需求，其課程更新往往更具針對性。
學習互動性與個性化教學
互動性和個性化教學是現代教育的兩大趨勢。線上英語平臺和補習班在這方面各有優劣。下面，我們將通過不同的觀點，探討兩者在學習互動性和個性化教學上的差異，幫助你更好地做出選擇。
即時互動與反饋
在線上英語平臺中，學生常常能夠通過實時聊天工具、視訊通話等方式進行即時互動。這樣的設計極大提高了學生的參與度，並能即時獲得老師的反饋。而補習班則主要以課堂教學為主，學生有更多的機會面對面與老師交流，但需要等待上課的時間。
對於即時互動來說，線上平臺通常會搭配各種互動性工具，如網絡課堂、即時答疑、遊戲化學習等，尤其在提高學習興趣和動力方面有顯著效果。然而，補習班教學能夠讓學生在即時互動中獲得更加真實的語言交流體驗，老師能夠根據學生的反應直接調整教學內容和方式。
個性化教學方案
線上英語平臺一般會利用大數據分析和AI技術來為學生量身定制學習計劃，使得個性化教學成為可能。這樣的設計能夠針對不同學生的強項和弱項，量身訂制不同的教學內容。而補習班則通常依靠教師經驗來進行個性化指導，效果因教學人員的專業水平而異。
個性化教學的優勢在於能夠針對不同學生的需求作出靈活反應，這在線上平臺中體現得尤為突出。例如，學生可根據自身學習進度進行課程選擇和調整。而在傳統補習班中，教師通常會嘗試兼顧各類學生的需求，但效果往往受到課堂人數和教學資源的限制。
互動工具的應用
線上英語平臺通常具有豐富的互動工具，如即時測試、互動練習、分組討論等，這些工具能夠增強學生的參與感和互動性。而補習班在這方面可能相對不足，通常仍以傳統的課堂互動為主。
在線上平臺中這些互動工具能夠幫助學生更有效地參與到學習過程中，特別是通過遊戲化和互動性設計來提升學習興趣。例如，即時測試能夠幫助學生及時掌握學習效果，分組討論則有助於提升口語表達能力。而在補習班中，學生更多依賴於教師的即時指導，互動工具相對較少，不過這樣的設計有助於培養更為真實的語言運用能力。
總體來說，互動工具的應用對於年輕學生和自我驅動學習者尤其重要，能夠顯著提高學習效果和滿意度。補習班則能夠提供更為真實且具體的互動環境，這對於一些希望深入理解和應用語言的學生來說會更加有利。
學習環境的優缺點
學習環境的選擇也是影響學習效果的重要因素之一。線上英語平臺與補習班在學習環境上存在許多差異，這些差異會直接影響到學習者的體驗和成果。我們將從學習氛圍、專業支持以及學生的自我管理能力等方面進行比較。
自主學習與時間管理
在線上英語平臺上，學習者需要有較強的自我管理能力才能夠有效學習。這種學習方式非常靈活，但也要求學生有較高的自律性。而補習班則有固定的上課時間和地點，相對而言能夠減少學習者的時間管理壓力，但靈活性不足。
自主學習的優勢在於其高度的靈活性，學生可以利用零散的時間進行學習，這在現代快節奏的生活中尤為重要。然而，這種學習形式也存在著較大的挑戰，學生需要具備很強的自我管理能力，否則容易出現學習進度滯後的問題。而補習班的固定課程安排能夠幫助學生建立良好的學習習慣，但在某種程度上也限制了學生的自主性和靈活性。
學習氛圍與社交環境
線上英語平臺提供的社交互動機會相對較少，學生主要通過線上工具進行交流，這在培養語言運用能力方面可能有所不足。而補習班則提供了現實中的社交互動機會，有助於增強學生的語言表達能力和社交技巧。
在線上平臺中，學生可以通過論壇、線上小組等形式進行交流，但這些互動依然受限於虛擬環境，難以完全替代現實中的社交互動。而在補習班中，學生可以通過面對面的交流進行互動，這不僅能夠提高語言表達能力，還能增加實際運用語言的機會。另外，在補習班的學習環境中，學生會感受到更多的學術氛圍，這在一定程度上能夠激發學習興趣和動力。
專業支持與輔導
在線上英語平臺，學生通常可以通過線上客服、電子郵件等方式獲得學習支持和輔導，而補習班則提供面對面的專業教學指導和個別輔導。這兩種方式各有利弊，具體優缺點也因學生的需求而異。
在線上平臺中，學習支持和輔導多數是通過遠程方式進行，這樣的設計能夠提供更大的靈活性和即時性，學生可以隨時隨地獲得幫助。然而，這種輔導方式在效果上可能不如面對面的教學直觀。而在補習班中，教師的專業指導和個別輔導能夠更為有效地針對學生的問題進行即時解答和指導，這對於語言學習中的發音、語法等細節問題尤為重要。
總的來說，專業支持與輔導的方式會影響到學生的學習體驗和效果，選擇適合自己的學習環境非常重要。
無需飛越重洋，在家就能學好流利英語！-全球最大兒童線上英文
51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。
51Talk簡介：線上英語教學平臺
51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。
專業師資
51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。
他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。
這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。
靈活時間安排
51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。
因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。
學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。
個性化學習計劃
在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。
首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。
無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。
遊戲化學習：提升兒童學習興趣
51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。
下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。
互動遊戲
51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。
這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。
這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。
學習寵物精靈
51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。
故事教學
51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。
這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。
此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。
這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。
互動教材：豐富的學習內容
51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。
多媒體教材
51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。
這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。
例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。
動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。
預習與課後評測：全面的學習支持
在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。
預習資源的提供與利用
51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。
通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。
預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。
課後評測的設計與作用
51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。
此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。
AI發音分析：精準提升口語能力
51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。
51Talk加分項目
高CP值，單堂課才250元
在51Talk，不但堅持提供高品質的英語教學，同時確保每一位學生都能享受到實惠的價格，每堂課僅需250元，即可享受到來自專業外籍教師的一對一指導，如同請了一位外籍家教在家一樣的學習效果，卻有如此高CP值的親民價格，讓每一分錢都物超所值。
全臺唯一，完整對標108課綱課程內容
51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。
獨家螺旋式學習法，短時高頻擊退遺忘曲線
51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。
這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。
總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。
如果你正在為孩子尋找一個高質量的線上英語學習平臺，不妨考慮51Talk，譲孩子愛學敢說，擁有與世界對話的能力！
現在申請，0元學習禮包
＊1堂-外師1對1線上課
＊1份-英文能力評估報告
＊24堂-自然拼讀發音課
＊30部-中英雙語動畫
＊全套常用動詞記憶卡片
查看51Talk台灣區官網：https://tw.51talk.com/
新竹51Talk兒童線上美語比較學習英語從未如此簡單和便捷！在現代科技的幫助下，線上英文教學平臺已經成為提升語言技能的最佳選擇之一。無論您是學生、職場專業人士，還是希望提升英語水平的愛好者，線上英語學習平臺都能滿足您的需求，帶來無數的好處。臺東51Talk教兒童美語推薦
首先，線上英文教學平臺提供了無與倫比的靈活性。您可以根據自己的時間安排來選擇上課時間，無需擔心與其他工作或學習活動衝突。無論是早晨、晚上，還是週末，您都可以輕鬆找到適合的課程，讓學習變得更加便利。高雄51Talk兒童英語教學遊戲推薦
其次，線上英文教學平臺匯集了來自世界各地的優秀教師。您將有機會與來自不同文化背景的老師進行交流，這不僅能提升您的英語聽說能力，還能增進您對不同文化的理解。這些教師經驗豐富，能根據您的學習需求和目標，制定個性化的教學計劃，確保您在最短的時間內取得最佳的學習效果。臺南51Talk兒童英語學習APP好嗎
此外，線上英文教學平臺通常提供多種多樣的學習資源。從互動式課程、視頻教學到在線練習和測驗，這些平臺為您提供了全方位的學習支持。不僅如此，您還可以隨時回看課堂錄像，重溫學習內容，加深理解。這些豐富的資源使您能夠根據自己的學習節奏進行學習，提高學習效率。花蓮51Talk兒童英語拼音評價
線上英語學習平臺還具有高度的互動性。即使是在遠程學習的情況下，您也能通過視頻會議、即時聊天等方式與教師和其他學員互動，進行討論和交流。這種互動式的學習環境有助於提高您的口語表達能力和聽力理解能力，使學習過程更加生動有趣。新北51Talk幼兒英語好嗎
最重要的是，線上英文教學平臺通常比傳統面對面的課程更具經濟效益。無需交通費用，無需購買昂貴的教材，您可以以更實惠的價格享受到高品質的教育服務。而且，許多平臺還提供免費試聽課程，讓您在決定報名之前先行體驗，確保選擇最適合自己的課程。臺南51Talk兒童英語學習APP評價
現在就加入線上英文教學平臺，享受便捷、高效、經濟的學習體驗吧！讓我們幫助您輕鬆提升英語能力，打開國際交流的大門。立即註冊，開啟您的英語學習之旅！新竹51Talk兒童英文推薦
說說孤獨 文/趙韻方 孤獨，有時也是一種忍辱負重。說大些，勾踐臥薪嘗膽、司馬遷獨成史記，巨難當頭他們難道不孤獨么？無數偉大的成就其實就是在孤獨中完成，在孤獨中造就。說小點，竹林七賢退避廟堂，孤獨流浪的三毛，都在孤獨中尋找到自己的人生價值。 在很大一批人眼里，都認為女人必須矜持，耐得住寂寞，才能受得住高貴與尊嚴，才能值得人尊重和愛。可是現在這個男女平等已經被提倡了很多年的社會，女強人比比皆是。但更多的女人卻是自以為是的在奔向女強人稱號的路途上步入歧途。樂此不疲的在形形色色的男人中徘徊，在燈紅酒綠中不知疲倦，被人表面上稱贊，背地里指手畫腳的議論，而自己全然不知。這樣的女人只能說愚而不智，耐不住寂寞。 其實，我覺得朋友的“寂寞”用的并不準確，他真正想表達的是孤獨。蔣勛在《孤獨六講》中提到，孤獨是一種充實的圓滿的狀態。我很認同蔣勛的這種說法。有朋友說我“你真夠宅的”，家里人卻說我“常不著家”。我常常納悶，那我都去哪兒了？思來想去，可能朋友的聚會若不是自己處于特別亢奮的精神狀態我都會拒絕，而在家里大部分時間我又是一個人在屋里不與家人交流。這樣一來仿佛誰也見不到，仿佛從親朋中淡出。在猛然間，大家或想起我卻都找不見我的蹤影。我喜歡一個人呆著，我常常喜歡深夜悄無聲息的那種狀態，仿佛自己變得很大很自由，可以主宰什么。我覺得這就是孤獨的充實感。 孤獨，有時也是一種忍辱負重。說大些，勾踐臥薪嘗膽、司馬遷獨成史記，巨難當頭他們難道不孤獨么？無數偉大的成就其實就是在孤獨中完成，在孤獨中造就。說小點，竹林七賢退避廟堂，孤獨流浪的三毛，都在孤獨中尋找到自己的人生價值。“六根清凈方成稻，退后原來是向前”說的何嘗又不是孤獨在人生中的積極作用。 人需要孤獨，才能達到充實。孤獨是達到充實的必要非充分途徑。人的成長、成熟、自省等等一系列的內在的心理活動狀態都必須通過孤獨的思考、琢磨才能完成。人常說，“讓我靜一靜”，無非就是“讓我孤獨一會”的意思。周圍很多與我們年齡差異并不大的才華橫溢侃侃而談的才子才女們，我們驚詫于他們滿腹的才學，然后習慣性地把原因歸結與天生聰穎，覺得自己和人家永遠存在著追趕不上的差異。殊不知人的大腦實際差異能有多少？我聽說科學研究分析過，真正大腦與眾不同的只有愛因斯坦這一個人。差別僅僅是在他們比我們多過了幾個孤獨的日日夜夜。想到這些，反省一下自己的孤獨，多半是給了情感的宣泄和自我糾結，而沒有真正把孤獨給予充實自己。所以至今自己還是一個才疏學淺，仰望別人崇拜別人的人。僅僅看到了孤獨是一個寶貴而極具潛力的財富，卻沒有好好地利用它。唯一值得欣慰的是從未覺得自己寂寞過。 相對于孤獨，寂寞可以說是不被人恭維的對象。一旦寂寞說出了口，就會被人認為習慣了蠅營狗茍的糜爛生活而忽然失落的那種狀態，被高雅之士所不齒。 人，尤其是女人，無論你是想成就事業，還是做一個幸福滿足相夫教子的家庭主婦，在擁有自己愛好以及固定的娛樂圈，或者是逢場作戲的事業娛樂圈之外，一定要給自己留下孤獨的時間。當孤獨來臨時，勇敢地去享受紛繁的社會之下那來之不易的一刻。而不是哭喊著寂寞去奔赴一個來者不拒的懷抱。 孤獨的精神之旅 文/竇愛先 我和宣龍相識于大學時代，畢業后結為伴侶，一起走過了42年。2012年5月，他先我而去了。在無盡的思念中，我把他戲劇創作生涯的點點滴滴綴成此文。 宣龍一生癡迷戲劇。他的家鄉河北南部的沙河市上鄭村，流傳著豫劇、曲劇、高調、落子、四弦、大鼓書等很多曲種，有很多鄉親都會唱大段大段的戲文。他從小就是聽著鄰家大叔大哥們的哼唱長大的。每年農歷六月初十是上鄭村的廟會，村里總要請一個劇團來唱幾天大戲。對于少年時代的宣龍來說，這是他最開心的日子。不管白天干農活有多累，也絕不會耽誤他晚上看戲。戲臺就搭在村外的沙灘上，他常常是選一個高處，鋪條草席，閉上眼睛躺著聽戲，還悠哉樂哉地用粗短的手指在肚皮上敲擊著節拍。 宣龍和鄉親們感情很深。他是父母唯一的兒子，經常幫父母侍弄田地。他有著莊稼人一樣結實的身板、黝黑的面龐、憨厚的嘴唇。站在莊稼地里，一眼望去，你很難分辨他和農民有什么不同。夏夜乘涼，樹蔭底下、井臺旁邊是鄉親們喜愛的好去處。晚飯過后，他穿一件老頭衫，一條大褲衩，光腳趿拉著一雙涼鞋，搖著大蒲扇就湊伙兒去了，和鄉親們或蹲或坐圍在一起，談論著國事家事、年成好壞，不覺月移中天，興盡才歸。這份鄉音鄉情深深地融入他的血液中，促使他和戲劇創作結下了不解之緣。 他喜愛一切和戲曲相關的事物。中學時，他有機會接觸到學校里的各種樂器。進入大學文藝劇社后，他接觸到的樂器更加廣泛。凡在戲曲伴奏中出現過的，他一定會潛心研究，而且學得極快。多管蘆笙每發一個音，都需要雙手拇指、食指、中指的協調配合，他只用一個中午就掌握了指法。他尤愛二胡，《二泉映月》、《江河水》是他最愛的曲子。一曲奏來，幽咽哀怨，凄愴哀婉，常引得聽者唏噓不已；《賽馬》《喜洋洋》也是他拿手的曲目，演奏起來熱情奔放，喜氣洋洋。憑著聰慧勤奮，他在學生時代掌握了許多種樂器。 宣龍在六年的大學生活里曾編創過不少劇目，有了一定的創作積累。1970年大學畢業時，他毅然決定從事戲曲創作。他被分配到唐山地區樂亭縣文化局工作，后來又被選派去北京專攻了兩年戲劇編劇，師承金紫光、吳祖光、時佩璞等前輩。他非常珍惜這來之不易的學習機會，剛入學的短短幾個月里，起早貪黑地背誦了200多段京劇劇目的精彩唱段，為將來的專業學習打下了堅實的基礎。在恩師的提攜下，宣龍系統學習了中外戲劇創作知識。幾位導師對他的成績給予了充分肯定。從此，他正式踏上了這一條艱難的創作之路。1972年，發表了處女作《渤海春潮》。 他對戲劇創作的態度非常嚴謹，一投入寫作，不寫到自己滿意絕不罷手。為了落實一段歷史背景或歷史事實，他經常一趟趟地跑圖書館查閱資料。創作《西出陽關》時，他讀完了《漢書》、《新唐書》，查閱了唐朝和波斯、印度、日本等國友好往來的歷史資料，甚至還查閱了日本一些有關盛唐文化的譯著。 平時好說好笑的他，到了劇本的創作構思階段，就變得呆呆傻傻，整日不說幾句話，冥思苦想，默默呆坐。坐久了，就躺在床上，一手夾著煙，一手墊著頭，緊鎖雙眉，眼睛直勾勾地盯著天花板，一縷縷青煙從翹著干皮的厚唇中吐出，有時連煙灰落在床上都不知道，以致家里的床單上經常有被他燒破的洞。 構思初步完成后，他關起門，謝絕所有客人，連孩子也不準隨意出入房間。室內煙霧繚繞，桌上摞著一沓沓的稿紙，旁邊放著一支支削好的鉛筆。他伏案疾書，寫作速度很快，有時一天下來就能寫完兩場戲。如果被哪個情節卡住了，就暫時停筆，反復思量。要是半夜忽然來了靈感，他馬上披衣起床，坐在桌前，一寫就寫到了天亮。等到一部戲殺青，再看他，一頭亂蓬蓬的頭發，一臉的絡腮胡子，臉上泛著青黃色，雙眼通紅，像得了一場大病。但他的眼睛里卻洋溢著掩飾不住的微笑。 他是一個永不滿足的人，對自己作品也在不斷尋求新的突破。1982年，《西出陽關》被他所在的東風豫劇團搬上舞臺，不僅在河北，在河南、山東、山西、陜西的城鄉也引起不小的轟動，得到戲劇界專家的稱贊。但到1986年，他還是對原劇本做了大的改動，包括重新改寫序幕，刪掉沙州都督王寧這個人物等等。這次改編，使得整部戲一開場就異峰突起，戲劇沖突更尖銳，人物形象更鮮明。后來牛淑賢老師把改編后的這部戲帶到了臺灣，觀眾反響強烈，也得到臺灣同仁的一致好評。 上世紀80年代初的河北，根據演員自身條件創作劇本的情況還不多見。宣龍卻很看重這一點，他主動為演員“量身定制”，以發揮演員的特長。牛淑賢老師是全國著名的豫劇表演藝術家，能熟練駕馭多個戲曲行當，唱念做打都臻于完美。于是，在《西出陽關》和《夜叉女》兩部戲里，宣龍專門為她設計了閨門旦、青衣、花旦、小生、武生等多個行當，充分展現了牛淑賢老師高超的演技，也豐富了人物形象，深化了作品主題。 戲劇創作是孤獨的精神之旅，是一件苦差事，但宣龍不這么認為。他一輩子樂此不疲，給我們留下了一本本厚厚的作品，也給我們留下了深深的思念。每當看到那一箱箱已經發黃的手稿，我就會想起和他在一起的日子。如今，他離開我們已經三年多了，我和孩子們把他的書稿整理出來，結成集子，以永遠地紀念他。 一本書，兩份孤獨，三個白眼 文/夏學杰 “我的大學同學雷鳴在作文里寫過一句話：如果在這個世界的眼里我是孤獨的，那么我的眼里這個世界同樣孤獨。 當年我覺得這話寫得字字鏗鏘擲地有聲，現在想來，這個世界孤不孤獨關我屁事，我的孤獨是我自己的事。” 這是《千城·孤獨癥候群》中的一段令我忍俊不禁的獨白。《千城·孤獨癥候群》是一本合集，有散文，有小說，亦有訪談；作者中有作家，有演員，亦有音樂人。如影帝黃渤首次轉型當作家，寫他在雙城間的彷徨——回不去的家鄉青島和無法歸屬的北京；溫碧霞決定在書里與時間進行一場對話；洛兵將最朦朧的愛情留在了1986年的北大和清華……雖然雜，但這是一本主題書，其主題就是孤獨。“所有人都患上了一種病，這種病叫孤獨。這不是一個人，這是一群人的集體現象，應該叫孤獨癥候群。”這是一本跨界的書，來自不同行當或不同地域的人，以文字、攝影、對話等不同的方式，講述著各自眼中的孤獨。 蔡永康在“愛情短信”中寫道：“我沿路，得到七個微笑，三個白眼；我就用七成的力氣回應微笑，三成的力氣回應白眼，我吃到的食物，七次好吃，三次難吃，我就用七成的味覺享受美味，三成的味覺忍受苦澀；我無意放大世界的善意，也無意放大世界的惡意，只是依照比例，老實地接收有晴有雨的天氣；世界與我，互相而已。”然而，在《孤獨癥候群》中的主人公看來，連白眼都是奢侈品。他和一個陌生的女孩被綁架了。“我和蒙蒙在這個陰暗潮濕的地下室里居住了一個月，每天都會有人送吃送喝，有時候我竟然感覺到這樣的生活很安逸，在我的人生里，我從來都沒有被人嘲諷過，或者瞧不起過，因為大家都很忙，沒有人會去瞧你一眼。” 郭敖在小說中寫道：“每個人就像是一株白樺樹，白樺樹是群居物種，卻孤獨。又自以為是的高傲，相互之間平行地矗立著。因為人與人之間的溝通很多時候都沒有用，所以我這種人才會存在。我不驕傲，但是我知道我很重要，對于這個世界而言。”“但是我們彼此都心知肚明，彼此之間沒有任何的信任可言，有時候就是這么聊下去，為了各自的目的和打發不知所終的時間。” “我們每個人都是孤獨的，無論與誰為伴，都無法剝離內心的獨立包裝。”書中的兩篇小說——《獨立包裝》《村長愛上張小雨》，圍繞一件事，或者說圍繞那一段時間的過程，一個從不同人的視角，一個從不同感官的感覺，寫出了根深蒂固的隔閡。 連愛，都那么讓人感到無力、落寞。“愛情實在是一件經不起推敲的事，你越想搞清楚，就越搞不清楚。”在慕容雪村的小說《我不是西門慶》中，西門慶糊里糊涂地愛上了潘金蓮，很爺們也很悲情地倒在武松的刀下。最后留下一生的愛情感悟：“我想終我一生，我都沒有了解過她。” 關乎愛恨情愁，關乎個體和群體，關乎困惑與迷茫，關乎金錢和欲望，關乎身與心靈的如何安放……這是一本一幫鬼才們寫的書，些許調侃，些許頹唐，些許玩世不恭，些許悲天憫人。 邂逅孤獨 文/張競月 一粒種子，忍受了獨自萌芽的孤獨，最終成就了清香淡雅的愛情圣地“百合谷”； 一股溪流，忍受了獨自奔波的孤獨，最終融入了秀美神奇的自然勝景“大海”； 一片彩云，忍受了獨自漂泊的孤獨，最終演繹了妙不可言的自然奇觀“海市蜃樓”。 大自然的種種，以其特有的方式邂逅孤獨，其后，攜手孤獨走向成功。 然而，反觀自己？是怕黑夜，怕孤獨，還是？每當夜深人靜，亦或一個人時，心里的孤獨抹之不去，它似乎感染著身體的每一個細胞，然后慢慢地，慢慢地吞噬著那顆忐忑的心……害怕一個人生活，害怕獨自學習，然后在不知不覺中，迷失了自己那顆追夢的心。 踏著歷史的涓涓浪花，尋覓著古人的壯舉，找回那個堅強的自己。 汩羅江畔，青衫飄飄，屈原呆立著，兩行熱淚肆意地流淌，雖說“男兒有淚不輕彈”，可又有誰能懂“只是未到傷心處”啊？于是，高呼“舉世混濁而我獨清，舉世皆醉而我獨醒”。縱身一躍，隨江水消失殆盡，仕途的失意，人生的迷惘，造就了經典的孤獨，賦予了孤獨高尚的靈魂，縱使孤獨也罷，成就了自己愛國的心，升華了自己。 一勾彎月在冷凝處低懸，片片月光碎成搖曳的翡翠，失意的才子在月光下低吟，杯里的酒盛滿了無數哀怨和失意，有人唱他“敏捷詩千首，飄零酒一杯”。李白，粗獷一世，孤獨了他的仕途，孤獨了他的清尚。他笑，一個人，他狂，一個人，他醉，還是一個人，高高在上的帝王又怎能明白一個失意才子的心，攜手孤獨，舉杯消愁，留下千古名篇與一世“清閑”在歷史中熠熠生輝。 是誰？將如畫江山染成雪白，舉目四望，整個世界銀裝素裹，美得不真實。蓑衣老翁獨自垂釣于江畔。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。獨染清白，攜手孤獨等待，無絲竹相伴，卻能收獲一千零一夜的自在。 沒有孤獨，就沒有“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”的哀嘆，亦沒有“昭君出塞”的贊譽；沒有孤獨，就沒有“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園”的風姿，沒有“傲立枝頭”的堅定；沒有孤獨，也便沒有“深院鎖清秋，陣陣芭蕉雨”的絕唱，“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”的愁思。 踏著歷史的足跡，我的心漸漸明了了“孤獨總相伴”，在成功的路上，邂逅孤獨，何嘗不是一種美，它留給我們的是成長，是堅持不懈，是不輕言放棄…… 行走在孤獨的秋天 文/安寧 玉米剝完皮的時候，父母會將它們編在一起，一嘟嚕一嘟嚕地，掛在梧桐樹杈上。那黃的紅的玉米，讓已經開始落葉的梧桐樹，看起來喜氣洋洋的，好像掛了一幅畫在上面。那畫每天看著，都覺得高興，氣派，心里滿足。還忍不住要在樹下刷牙的時候，想哼一首沂蒙小曲。當然，哪天那玉米葉被雨水給浸泡得朽了爛了，又被麻雀一啄，忽然間掙斷下來，砸了腦袋，就不會哼什么小曲了。父母會發了愁，想著要趕緊弄到平房上去晾干了，剝下玉米粒來，賣了換錢。 于是全家總動員，又開始無休無止地剝玉米粒的浩大工程。有錢的人家里，會買一個剝玉米的小機器，據說，將玉米棒扔進去，就自己給剝完了，這聽起來很闊氣，可是父母也只是聊起時羨慕一下，又讓全家埋頭一起剝玉米粒了。天已經很涼了，于是戰場轉移到屋子里去。每天吃完晚飯，母親都會將一個大盆放在屋子里，將她已經插出一道“玉米溝”便于剝的玉米棒，丟在我們面前。于是房間里便只剩下噼里啪啦玉米粒打在盆上的聲音。沒有電視，收音機也沒有節目，唯一的娛樂，大概就是一家人天南海北地閑扯。母親總是抱怨錢不夠花，讓我和姐姐在學習上節約一點。而父親也會跟著附和幾句，但很快他就厭煩了這樣老娘們的煩惱，開始轉移話題，比如考我和姐姐做算術題。 這樣的考試，很容易帶來危險。我知道一斤玉米值多少錢，我也知道一斤玉米能換多少油條或者饅頭，可是，我卻無法像父親要求的那樣，準確快速地算出五十麻袋玉米能變成多少件衣服或者多少斤大餅。我像任何一個偉大的數學家那樣，支著下巴，緊皺了眉頭，苦思冥想。但我并沒有天才們的好命，可以靈感頓開，憑空得到想要的結果。那些奇怪的數字，總是離我很遠，好像我天生跟它們無緣一樣。我不明白父親噼里啪啦剝著玉米粒的時候，怎么就對玉米換油條的事情，那么有興趣？難道他從小也沒有吃夠油條，所以才加倍地將這種欲望，放置在數學一塌糊涂的我的身上，試圖我能給他準確無誤的慰藉？還有母親，明明她沒有文化，卻也來一起考我。她不鐘情于吃，所以她的考題永遠都是關于針頭線腦的。比如一斤黃豆能買多少尺粗布，一尺粗布能做幾個書包？還有十個雞蛋值多少錢，如果換線箍，能換幾個呢？ 我覺得那個時候，父母一定把我當成了全知全能的神仙，恨不能將肚子里所有的對于生活的熱望，都通過我的嘴，得以實現。如果我回答得準確，他們會滿意地丟給我一個玉米棒，讓我離開紙筆，繼續干活。偶爾還會由此扯開話題，談及針線的價格，或者粗布質量的好壞。但大部分時候，我沒有這樣的好運，我總是會被父親的一聲大喝，給嚇得魂飛魄散，繼而吃一個父親的巴掌。但這樣也沒有結束呢，父親會派姐姐來監督我，讓我繼續算那永遠跟我不肯親密的結果。我坐在那里，憋得快要尿褲子了，只好可憐巴巴地求助姐姐，快將那個要命的結果，告訴我吧；如果她能幫我一把，我一定將來真的給她買幾斤油條吃。不，哪怕一屋子的、一天井的油條也可以。 我每次都餓得眼冒金花的時候，吃完了飯的父母，才會想起我的存在，一聲恨鐵不成鋼的抱怨，終于肯將我解放出牢籠。那時我總是腦子暈乎乎的，想，秋天快快結束了吧，這樣，等漫長的冬天來了，玉米都剝完賣掉換成錢了，或者變成了玉米面，做成了“咸糊涂”（玉米粥），父母便再也不會無邊無沿地給我出算術題了。 可是，秋天它太長了啊！除了玉米，還有大豆，棉花，地瓜，芝麻。地里總有收割不完的莊稼，我也總有千百個理由，被因為收割而疲憊不堪的父母苛責。我很想找一個人，問一問他們那里的秋天，除了收獲莊稼，也要收獲巴掌嗎？但我永遠都是孤獨的長不大的那個小孩，行走在秋天的田壟里，撿拾著棉花，稻谷，啃咬著一絲微甜的地瓜，想著什么時候，秋收能夠結束，大雪覆蓋了整個的田野，一切都寂靜下來。而勞累的父母，也終于會有大把的時間，可以睡下了。 孤獨的星空 文/劉盾 老隨陪我看過最美的夜景，那是在海邊，他撥動琴弦，星光若隱若現觸手可及。我感覺自由得像顆塵埃，無足輕重但能飄向任何地方。 很長一段時間里我思考著存在的意義，是庸常一生，還是追隨不確定的未來。 老隨喜歡去海邊，坐在珊瑚礁上彈唱一些我聽不懂的歌謠，他憂郁的歌聲常被小城里不應景的火車鳴笛打斷。有天他突然放下吉他，很認真的對我說，我會離開這。 他眼神堅定，但我莫名其妙。他要去哪？又或者，他去做什么。他說北方有雪，姑娘們很好看，像花兒一樣。我說，真是不爭氣的家伙。 他真的要走，只在車站留給我一個身背吉他瀟灑的背影。真是沒出息，你走了就沒人給我唱歌了，姑娘又不能當飯吃。我坐在人潮涌動的站臺看那綠鐵皮緩緩開動，帶著一大波不留戀的白癡駛離這里。暮色慘白和海面劃清界限，看得我眼神迷離。 小城不忙，每天要經過我潮濕的熱水壺，經過街角蜷縮的老貓，經過清晨無人的車站，經過海濱擱淺的漁船。包點鋪熱氣照常，人群熙攘照常，我孤零零地坐在房頂，眺望日頭升滅，潮水漲落，日子像那一階階連續不斷的鐵軌，乏味地看不見盡頭。 我聽說曾有人在這日復一日地看風景，后來有天他跳了下來，他可以永遠看這風景了。我好像有些想念老隨了，他那些扯淡的歌現在老回蕩在我耳邊，懷念的總是自己失去的，向往的永遠是得不到的，我開始明白老隨為什么要走了。 老隨離開時只背了吉他，我離開時只帶了幾本書。 路旁的樹在飛速后退，綠皮火車比想象中的要擁擠和搖晃，窗外是無邊無際的金黃原野，散落著幾戶人家，低頭的稻穗迎風招搖，讓人有敲碎車窗跳出去收割秋天的欲望。 那慢節奏的小城明明被我甩在身后，卻又好像始終有條細長的線牽連著。老隨也曾坐在這車窗前，他會想些什么，是難得解脫的暢快，還是面對未知的惶恐。我忘了他還有吉他，就像我還有書。 月色換得慢，景色不停步，我想了很多從前的事，想著那時候我還留著長發，那時我還向往四海為家，那時我還能自稱少年佯狂瀟灑。這些年我一直在失去，曾并排走過海岸的笑聲，曾滿是溫柔的眸子，曾信誓旦旦的諾言，都在我們各自追尋虛無遠方的路上悄無聲息地消散，一如未曾圓滿卻已分崩離析的表象。 追尋的人總要孤獨，就像天上沒有互相擁抱的兩顆星。 我在星夜下恍惚，這火車要開往哪里，我去那里做什么。我在人群里隨波逐流，這陌生的地方陰暗得讓我窒息，盡管這里是北方，這里有風沙，這里有雪，有姑娘。我沉默著想了一會，買了回程的車票。 這里不是我的遠方，我的遠方是老故事和寂寞的詩歌。 我照常活著，活在風景和我熾烈的胸膛里。我再次遇見老隨，是在很久以后的海邊。他身上淡淡的煙味，他眼睛深邃得像星空。他說話變得很慢了，他北漂了幾年，有了自己的工作室，能唱自己的歌了，可他卻感到迷惘。北方不是他想象中的模樣，他學會了取悅，他輾轉圓滑。但他回來了，在將吉他砸碎在留存他漂泊時光的地鐵道以后。他沒了吉他，可他還是隨。 我們坐在海邊遙望海上的繁星。他說：“你還記得我們當初說要去看看海的那一邊是什么嗎？”輕狂是想哪里都去，成長是想該去哪里，他望著遠處的燈塔：“我在輪船看到的是另一塊陸地。可是啊，我看到了這夜空的星。”他笑了：“那些星兒，時而明亮，時而晦暗，卻從未熄滅。”我仰望：“像遠方一樣。”他笑里含淚，飲盡啤酒扔進海風里：“像我們一樣。” 他還是要走。我在野草野花的山上眺望遠走的鐵皮，風吹動我的衣角，我身后依舊是海。他會去哪，去給那些姑娘唱歌，還是去另一方的天涯。我只知道，他的理想會像那天上的星辰一樣，會有明暗，卻一直閃爍在那里。我也一樣。 你我都不曾平庸，目的向來無關緊要，你所期待遇見的都在途中。所以啊，就把迷惘都寫進詩里，在一路顛沛中彈奏成歌，在陽光下高唱出來，驚起你身后的鷗鳥，唱醒這早春的天，唱熱你倔強的眼眶，唱遍你要去的地方。 愿這同一片孤獨星空下的你，活成自己喜歡的模樣。 >>>更多美文：好文章
于是我出門去找張不正了。 張不正是誰？張不正是個好朋友。他是個好人，更是我的好朋友。我有很多地方做得不好，他像我哥哥一樣地指引我、照顧我。他是我最敬佩的人了。 張不正的頭發染成了紅色，雙耳打著耳釘，香煙要么叼在嘴里，要么銜在嘴上。他的衣服、鞋子也都非名牌不穿——他說不這樣就是對他高貴肉體的不尊重。牛仔褲上不僅會打些洞，還會扣上幾枚鐵環。平時他的背和腰弓著，走路時兩個膝蓋朝外。這些無不顯示出張不正的厲害。但這還不是他的全部，他更厲害的還有許多。 在初二的一節地理課上，對，就是在那個說話聲音很小、很溫柔的年輕女老師教的地理課上，座位在最后一排的張不正與周邊的人聊天聊膩了以后，開始向前面的人扔小紙團。這徹底惹怒了這個“多管閑事”的女老師。她把書放下，皺著眉說道：“張不正同學，請你安靜一下可以嗎？”女老師的聲音很小，放書的動作很輕柔，就像是用棉花糖打雪仗，所以張不正并不在意，繼續拍桌子大笑。女老師更生氣了，她有些發抖，原本白皙的臉也開始變得脹紅，“你……你……你怎么不聽老師的話！”張不正聽了，扭過頭，由于他身子還對著后面，所以他的臉并沒有完全對著老師，也許他本來就不打算看著老師。他“切！”了一聲，“我不聽你的話？你要是能讓老子服你，老子就聽你的！”這時，女老師已渾身發抖，眼睛也紅了，淚珠在眼眶打轉，她竭力忍住不讓淚水涌出。張不正緊接著說：“你們說我說的對不對啊？”說著，他便沖大家抬了抬手。回答的人并不是很多，也就是他的幾個很鐵的好朋友在喊著“對”。但由于他們那富有激情的大喊，這聲音顯得十分震耳。后來，年輕女老師捂著臉跑出教室，張不正興奮地笑了，他的朋友們高興地笑了，全班同學也快活地笑了。 張不正這樣的事兒還有很多呢，我都說不完。他不僅很厲害，還很講義氣，對我也很仗義。 我以前沒有朋友，只有張不正愿意和我做朋友。他對我很好，很多東西都同我分享，甚至還教會了我很多東西。 我爸像縣上的很多父母一樣出國打工了，我媽也在工地上攬活。在家里，我媽除了吩咐我做這做那，跟我基本沒什么正常的交流。而只要我媽一開口，那便會是冗長的嘮叨。那嘮叨就像是一只很大很長的蜈蚣，穿過我一邊的耳朵，再從另一邊穿出，使我十分惡心。久而久之，我便養成了一邊聽人講話一邊認真看電視的能力。有時候實在忍受不了，我就會與我媽對著吵，但罵戰總是會快速升級為我媽用竹棍抽我，每當這個時刻，我就跑出家去，嘿嘿。 所以我開始跟人打架。打架是一件很爽的事，因為你能全心投入而不受其他事物打擾。同時，打中別人后那種刺激的感覺久久都不會散去。有一次一個女同學踩了我的腳，我立即抓著她的頭發扇了她一巴掌。張不正覺得我打架很猛，從那以后，就和我交朋友了。 自從與張不正成為朋友后，我收獲了很多東西。他教會了我喝酒、抽煙、上網玩游戲，他帶我出去唱卡拉OK、見他的朋友，他把家里的煙帶到學校來給我抽——他讓我頭一次感覺很有面子。剛開始抽煙，我還不太熟練，甚至還被嗆到了，但他告訴我不能用蠻力去吸，吸煙要像呼吸一樣。結果，我現在覺得已經離不開抽煙了，你看，我還能吐煙圈呢！ 張不正真是個又厲害、又仗義的好朋友。 昨天晚上我做了個夢， 一個特別荒誕、可笑的夢。某一天，張不正在我房東家門口喊我去上網，我和他到了網吧門口后發現彼此都沒帶錢。于是張不正從口袋里拿出了一把彈簧刀，提了一個之前我們沒想過的建議：“咱倆去找小孩兒要錢吧！”我欣然同意。我們走到了一個巷口，正好遇到了一個小男孩。張不正是個講義氣的好朋友，我也得講義氣，所以我找他要了彈簧刀，自告奮勇去要錢。我掂了掂小刀，向那男孩走去，惡狠狠地盯著他道：“小子，快把你的零花錢給我！”男孩愣住了，看他的表情就知道他被嚇得不輕。我不禁得意，重復了一遍。可那男孩只說他沒錢，始終不把錢給我。這讓我面子上有些掛不住，所以我又在他面前揮了揮彈簧刀，聲音更大了。“快把錢給我，聽到沒！”男孩被嚇得不斷后退，我不斷朝前緊逼。張不正在后面可能有些失望，便說：“算了吧，咱們換一個人吧！”不行！怎么能算了？我也講義氣，我不能丟了面子，我不能讓好朋友張不正失望！我感到頭皮一麻，腦袋一熱，一邊大喊著“給我錢！”游戲里殺人的場景浮現在我眼前，我一邊將刀刺向男孩…… 哈哈，你說這夢有多么荒誕可笑！哦，張不正在我房東家門口喊我去上網了，不說了，我要趕快走了。 于是我出門去找張不正了。 >>>更多美文：人生故事
當今社會，網絡的迅猛發展，信手可得的各類信息逐漸使人們放棄了必要的思考，越來越多的人漸漸失去了自我，也沒有時間停下忙碌的腳步，沉下身、靜下心想想自己究竟是一個什么樣的人，自己最想要、最想做的是什么？一味只跟著感覺走，隨波逐流、不經思考地生活著，走著走著就把自己丟失在時代前進的步伐里。 現實生活中，大多女性都還存在總是忙于家務、照顧家人、從事工作等眾多繁雜事務的現象，“忙”成為了她們的代名詞，這是因為她們沒有明確的針對性的目標，無計劃性，沒有獨立的自我價值，這是“窮忙”，致使自己的生活、工作顧此失彼，得不償失。 人生就像海行的船，大海航行靠舵手，舵手設置怎樣的目標就決定船駛向什么樣的港灣，若盲目的航行，不僅沒有到達目的地的預期，隨時還會有觸及暗礁的風險。 女性是否有獨立的自我價值、目標是否清晰，就能決定她的人生之路能走多遠。目標就像前進的燈塔，它既是前行的方向，也是前進的動力。女性要想實現自我價值，必須要有明確的目標，知道自己的使命，始終把握住自己生活的航向。 隨著社會的發展，女性不僅要在經濟上獨立，更重要的是精神上要獨立，要有自己獨立的自我價值，無需再依傍別人。女性不用再禁錮自己的思想和行為，應擁有自己的一片天地，擁有并追求自己的夢想。特別在兩性關系中，女性不能完全依附男人，要有自己獨立的人生價值，要給予彼此獨立的空間，要讓對方感受到有情感價值的需要。一段健康幸福的感情應該是平等輕松愉快的，如若其中一方感到壓力和負擔，那就說明這段感情是不適合的。一些女性對于男人有較強的依附性，把對方當作自己的思想去生活，一旦失去就哭天喊地，生活不能自理，完全喪失了自我，這何談獨立的自我價值？ 自我價值，是指自我的潛力得以發展，自我的目標得以實現，自我的欲求得以滿足。它是一種獨立的人格，不是金錢，不是權利，也不是任何一種物質價值。當人的自我價值感很強的時候，就會表現出自我完善的欲望，表現出積極向善的本性。女性要不斷通過自身努力去充分展示自我價值，實現自我價值，只有達到自我實現的人生目標，才能獲得生活的幸福、精神的安慰，這樣的人生才是自己的人生，這樣的人生才有意義。 那怎樣才能實現自我價值呢？首先要建立符合自身發展的獨立的自我價值，做好自我管理，擺正自己在生活、工作中的心態和位置，找準自身定位；清醒認識自己的能力和自我需求，做好自我評估；建立自我激勵機制，既不盲從模仿別人，也不輕易被別人的評價左右，樹立清晰的目標；堅持學習，自我提升。其次要做真實的自己，成為自己。生活里，不偽裝、走自己的路，不斷尋求與周圍的人際關系和生存環境相協調的契合點，既不被外部因素左右，又能把一切外部因素轉化為有利自身成長的因素，建立舒適的社會關系，時刻感受生活賦予的美好。在職場，心胸開闊，建立良好的人際關系，善于吸納別人意見，取長補短，成就自己。再次，女性任何時候都要清楚自己的需求，絕不能為了迎合別人而改變自己的初衷，別人的意見可以參考，但不依賴。無論何時，只有從內心深處肯定自己的價值，才有可能獲得別人的尊重。 一個迷失自我的人是不會發現和思考自己的人生價值所在的，也不會擁有美好的人生。女性要堅持學習，通過學習使自己不斷擁有獨立思考的能力和價值，要能夠在浮華年代不趨之若鶩，在孤獨寂寞時也能冷靜思考，自我反思，修身養性，自省，自勵，為自己點亮心路歷程，激發自身無限能量，創造屬于自己的生活。 女性擁有獨立的自我價值，是時代的要求，是自身獨立的需求，一個目標、獨立、不失個性、有見地、理性的女人，一定能夠靠著自己的力量，無需站在男人肩上就能摘到天上的那顆耀眼的星星。 >>>更多美文：原創散文
RETR11VEVRE15GE
台東51Talk教兒童美語好嗎高雄51Talk兒童英文會話教材比較
台中51Talk兒童英語教學遊戲推薦 》學習成果跟蹤新竹51Talk兒童英語卡通比較 》多元化的教學資源嘉義51Talk兒童美語教學遊戲推薦 》專業的教學研究團隊
留言列表
